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培养部门简介
视觉艺术设计学院成立于2010年9月，是广州美术学院设计教学建构的重要一环。广美最早的工艺系及之后的装潢系、视传系、新媒介专业及数码动漫系等，是视觉艺术设计学院最初组建的坚实基础。2018年因学科发展需要，艺术与科技专业纳入学院。
目前，学院设有视觉传达设计、动画、数字媒体艺术、艺术与科技4个本科专业，在校本科生1118人。其中，视觉传达设计、动画入选国家一流本科专业建设点，数字媒体艺术、艺术与科技入选省级一流本科专业建设点。学院拥有一支年富力强的中青年骨干教师队伍。现有专任教师65人，其中教授6人、副教授21人，硕士研究生导师23人，博士学历教师20人。高级职称师资占比41%，博士学历师资占比31%。此外，学院聘有多名国内外专家学者担任客座教授及兼职教师，不断补充壮大学院师资队伍，优化人才格局。
目前，学院的研究生教育设有信息与交互设计理论研究、视觉传达设计理论研究、数字媒体与影视动画设计理论研究三个设计学方向，以及信息与交互设计、视觉传达设计、数字媒体与影视动画设计、展示设计四个艺术设计方向。设计学学术型硕士（MA）的培养在导师个人指导的方式下，充分发挥导师组集体指导和团队培养的优势，通过课程学习、创作研究、学术交流、实践环节相结合，系统地培养学生掌握所在学科的理论知识，培养学生的设计研究能力。艺术设计专业硕士（MFA）的培养突出专业特点，教学中采用集体授课和个别技能指导训练相结合、校内和校外资源相结合的方式，推动产教融合，对学生进行系统、全面的专业训练，是以实践性为主的综合性职业素质培养。
视觉艺术设计学院的研究生教学以服务国家社会重大项目为牵头，在实际设计任务工作进程中展开教学与实训，锻炼研究生的专业实践能力。此模式业已取得一定实效，取得包括2022年北京冬奥会吉祥物设计、第16届亚洲运动会视觉设计、第一届全国青年运动会火炬和奖牌外观设计、上海世博会中国馆等新媒体艺术设计、广州城市LOGO设计、广州亚洲美食节LOGO和吉祥物设计、广州公安形象LOGO设计等众多标志性社会服务应用成果。
“冬奥视觉文化设计中心”成立仪式
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培养目录
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研究方向介绍
(一) 信息与交互设计理论研究 1.培养目标 信息与交互设计理论研究方向关注艺术与科技的交叉融合，关注数字化信息与知觉媒介的交互和体验设计，注重信息系统转译和空间体验创造。旨在培养能为社会主义建设服务，具有跨学科系统整合思辨能力、国际视野和创新精神，胜任在信息交互体验设计、信息整合设计、数字媒介信息传播、展示空间与博物馆设计、生物科技信息视觉化、交互系统感知与空间体验设计、人工智能（AI）和人机交互、空间媒介化视觉传播等领域进行设计理论研究、艺术创作与教学科研等工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） 陈少明、童小明、李拥军、于健、黄军、曹国媛、雷鸣
(二）视觉传达设计理论研究 1.培养目标 视觉传达设计理论研究关注视觉文化和传播理论，从社会、人文等角度切入进行“视觉”与“传达”的综合思考和理性探讨，旨在培养为社会主义建设服务，维护学术诚信、追求学术品质，具有良好的设计思维与设计思辨能力以及良好的学术道德和学术规范，具备较强的学术研究能力和创新意识，善于将视觉设计理论与实践、策划与管理相结合，能够充分掌握视觉传达和媒体设计方向的学术发展信息、学术研究与市场发展的前沿动态，胜任在视觉传达设计、广告创意、品牌设计、文化宣传、媒介传播以及艺术设计教育与研究等工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） 曹雪、刘平云、王绍强、杜羿纬、钱磊、万千个、肖静 (三）数字媒体与影视动画设计理论研究 1.培养目标 数字媒体与影视动画设计理论研究方向强调艺术与技术的结合，树立视觉表现和人文叙述的目标和理想,要求掌 握数字媒体艺术与影视动画理论研究与创作设计的学术前沿与发展动态，注重影像艺术在观念媒介、语言表达、网络传播等方面的实验与探索。旨在培养能为社会主义建设服务，具备较强的研究能力、创新意识和国际视野，善于将数字媒体与影视动画设计理论、实践与管理相结合，能够胜任数字媒体艺术与影视动画设计理论研究、创作策划和教学科研等工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） （1）数字媒体：冯乔、洪荣满、李维、谭亮 （2）动画：陈赞蔚、柴文娟、廖向荣 (四）信息与交互设计 1.培养目标 信息与交互设计方向主要关注人与信息系统交互过程中的体验设计，研究如何创造媒体化环境以满足人们（用户）多方面的需求和提升体验的品质。培养内容包括交互设计理论和设计方法两大方面，培养研究生能熟练运用设计思维和相关设计理念（如参与式设计）进行交互设计实践，并掌握同理心调研、信息分析、设计创意、原型构建、设计评估等方面的设计方法。培养具有广阔的科技和人文视野，掌握相应的交互设计理论和方法，具备实践能力与创新精神，胜任信息与交互设计研究、管理、实践等工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） 谭亮、李拥军、黄军、雷鸣 (五）视觉传达设计 1.培养目标 视觉传达设计面向设计驱动的创新观与战略观，以“视觉”与“传达”的实践能力为核心培养目标。旨在培养具备较强的创新意识、活跃的设计思维能力和突出的设计表达能力，了解设计伦理与职业道德，具有良好的学术规范与团队合作精神，善于将视觉设计理论、产业实践、策划与管理等进行结合，能够充分掌握视觉传达设计方向的学术研究与市场发展的前沿动态，胜任视觉传达设计、广告创意、品牌设计、文化宣传、媒介传播以及艺术设计教育与研究等工作的复合型专业人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） 曹雪、刘平云、王绍强、杜羿纬、钱磊、万千个、肖静 (六）数字媒体与影视动画设计 1.培养目标 数字媒体与影视动画设计强调艺术与技术的结合，树立视觉表现和人文叙述的目标和理想,要求掌握数字媒体艺术与影视动画的艺术创作与策划设计的专业知识与业态动向， 注重影像艺术在技术应用、场景创新与网络传播等方面的实践与探索。旨在培养能为社会主义建设服务，具备较强的实践能力、创新意识和国际视野，善于将数字媒体与影视动画设计理论、实践与管理相结合，胜任数字媒体与影视动画设计的艺术创作、设计策划和教学科研等工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） （1）数字媒体：冯乔、洪荣满、李维 （2）动画：陈赞蔚、柴文娟、廖向荣 (七）展示设计 1.培养目标 展示设计方向以信息设计为导向，以信息的收集、归纳、整理、转译和传播为手段，以知觉媒介的效用为方法，以展览展示空间的信息交互与用户体验、知觉与空间体验设计等为研究内容，关注在数字媒体环境下人对信息的感知和认知。旨在培养具有良好的职业道德，能为社会主义现代化建设服务，具备整合多种媒介交互方式的设计思维和设计能力，胜任博物馆、展览馆、美术馆、商业综合体、商业品牌终端等展览展示空间与媒介整合设计工作的复合型高级专门人才。 2.导师团队（具体介绍详见广州美术学院研究生处网页“导师团队”栏目） 陈少明、童小明、于健、曹国媛 视觉传达设计 专业一∶3小时 考试题目∶你对2020年的感想 考试内容∶提取三个关键词进行海报设计，一个正稿三个小稿，每张各写150字设计说明 纸张要求∶6张A3打印纸（含草稿纸） 专业二∶6小时 考试题目∶以思辨为题目 考试内容∶ 1、四个12*12以上大的黑白图形创意 2、品牌设计一张（包括slogan，吉祥物，logo等） 3、品牌延伸海报一张 纸张要求∶6张A3打印纸（3张正稿3张草稿） 动画设计 专业一∶3小时 考试题目∶从你对2020年的感受中提取三个关键词，并选一个关键词作为主题进行设计 考试内容∶角色设计，一张正稿，3张小稿 纸张要求∶6张A3，一张正稿，3张草稿小图 专业二∶6小时 考试题目∶100年之后，我们的环境，住房，生活习惯等都发生变化，请发挥你的想象力，写一个发生在100年之后中国春节的故事。 考试内容∶ 1、写一个剧本，用一句话概括故事梗概，并分段成20个分镜头 2、根据剧本进行相关角色和场景概念设计，要求设计体现出现在到100年后至少两个时间节点的转变过程，符合逻辑，具有合理性，并写出创意说明。 3、根据剧本画出20个分镜 4、从20个分镜中选出一个分镜，画三个色彩草稿，从三个色彩草稿中选一个画正稿，上色完成。 21年专业一考题分析 视觉和动画今年的题目是21年来最简单的，描述感受可以运用具象或者抽象的画面元素，没有其他任何限制，可以较好地运用提前准备好的元素。关于2020的感受可以套用练习过的所有画面进行贴题，而3张小稿1张大稿也是平时练习中的基本要求，在这样的考题中，采用抽象元素是最为有利的，设计说明也相对好组织语言，其中动画考题比往年加多了写设计说明的要求，这对学生版式设计和敏感度有更高要求，但在备考时期，一尚的学生已经练习过角色设计中如果包含较多文字的版式，可以直接套用。 21年专业二考题分析 视觉传达：一尚21年12月最后一次模考题目就是《思辩》，完全押中了考题，所以在元素内容和字体设计上都不会出问题，同时也大大增强了考生在考试时的信心。21的考题内容相比往年又增加了更多的要求，明确要求网页设计和吉祥物设计，这是没有出现过的，同时也增加了广告语设计的要求，可以看出广美考题越来越往具有系统性的品牌设计方向靠，所以考生对品牌设计的知识掌握很重要，这对有工作经验的考生也更有利一些。在数量上来讲与前年差不多，是一个无法现场思考及临场设计的数量，需要用极短的时间看完题目就立马开始画，所以备考训练变得尤为重要。 影视动画：在备考的时候，一尚老师为动画学生制定了几个元素方向：中国元素、未来元素、传统与创新交融元素、疫情元素。21年的专业一就可以套用疫情元素，而科目二则可以套用其余的三个方向任意一个。21年的考题在往年的内容基础上增加了角色设计和分镜头色彩草稿，但是没有像往年一样规定气氛图数量，所以可以用准备好的多余的气氛图作为分镜头草稿和正稿的画面。而分镜头的数量与20年是一样的20格。 -END-04
专业真题
